社会认知
策略
社会认知策略
对于我们大多数人来说，与他人互动似乎是自然而然的事. 然而, 有社交障碍的学生通常缺乏思考并在日常社交场合中取得成功的能力. 对于这些人来说，“社会思维”必须学习和实践. 研究发现，在有学习差异的儿童中，社会沟通困难的发生率为75% (Forness和Kavale, 1996, 美国言语语言听力协会，2016年).
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因为剑桥学校是一所针对语言学习差异儿童的学校, 我们认为，强大的社交技能课程是至关重要的. 虽然没有一种适用于所有人的社交技能教授方法, 证据表明，工具箱中的方法是有效的(贝克, 2010), 目前有12种被广泛接受的方法. 社会认知策略™项目…
是为个人量身定制的吗 根据每个学生的需要，结合最好的治疗方法
运用循证社会教学 对于我们的学生, 显著提高自尊和社会技能知识
要求学生使用更高层次的认知策略 为了提高他们的社交技能-理解“为什么”和“如何”促使社会化
目标“泛化”为最高目标 关于治疗. 通过在学校为学生提供这项服务, 技能可以很快应用到日常生活中, 让学生看到他们可以在任何环境中利用他们所学到的技能
该项目将年龄和能力相似的学生聚集在一起，每周进行一次学习:
- 非语言交流
- 发起对话和寒暄
- 解决问题和谈判
- 他们的行为如何影响他人
- 情绪调节与自我控制
- 团队动态以及如何“融入”
- 理解抽象语言
- 思维灵活
- 的角度进行思考
- 理解隐藏的社会规则
- 社会化中隐含的执行功能技能
三到六人一组的学生见面45分钟, 每周一次, 在艾丽西娅·帕森的指导下, M.S.她是一名言语和语言病理学家，在社交技能项目方面受过广泛的培训.