早期干预奖学金

剑桥学校的早期干预

基于越来越明确的研究，早期干预对教育有阅读障碍的儿童至关重要, 剑桥学校提供了大量的 早期干预奖学金 适用于幼儿园至二年级学生. 很多时候，父母被给予各种各样的理由，为什么他们应该“等等看”，并希望他们的孩子的阅读能力会随着时间的推移而提高.  然而, 研究表明，在阅读和阅读前技能方面有困难的孩子，如果没有密集的干预，就无法赶上同龄人, 特别是如果有阅读障碍的家族史或未确诊的学习障碍.  不幸的是, 这种早期干预最有效的时机是在传统学习环境中的学生被确诊为阅读障碍之前. 欲了解更多信息，请阅读 这 article 在前在孩子学会阅读之前，对阅读障碍进行听写.

剑桥学校早期干预奖学金旨在使家庭能够为他们的孩子提供基于研究的奖学金, 通过消除早期干预的经济障碍进行精读干预. 请威尼斯人手机注册的招生办公室了解更多信息.

阅读障碍的早期行为预测因素

《威尼斯人手机注册》(Science of Reading)最近的一项研究表明，早期行为的存在可以预测三岁儿童是否患有阅读障碍. 其中一些指标是孩子“识别押韵声音”的能力, 重复无意义的话, 或者辨认字母发出的声音.Sanfilippo等., 2020).

儿童阅读问题的其他关键预测因素包括语音意识的早期问题, 短期记忆, 快速命名, 富有表现力的词汇, pseudoword重复, 还有字母命名. (见,e.g. 斯卡伯勒,1998).  

Puolakanaho等人., 2007, 显示了家族风险, 信的知识, 3岁时语音意识和快速自动命名.预测5年后诊断为发展性阅读障碍. 另外, 那些后来出现阅读障碍的儿童在很小的时候就表现出听觉和语言处理方面的缺陷.

遗传学

对患有阅读障碍的家庭的研究表明，阅读障碍具有很强的遗传性, 高达68%的同卵双胞胎和高达50%的一级亲属患有阅读障碍的人( 芬努奇等人., 1984; Volger et al., 1985; Grigorenko, 2008, Gialluisi等人., 2020).

早期干预与晚期干预

一项荟萃分析比较了提供至少100次会议的干预研究，报告显示，幼儿园/一年级的效应值大于二年级和三年级(Wanzek & Vaughn, 2007; Wanzek et al., 2013)

当“处于危险之中”时，初级读者会得到密集的指导, 在六项研究中，56%至92%的高危儿童达到了平均阅读能力的范围(Torgesen, 2004).

整体, 越来越多的研究指出，对于“有风险”的学生，早期和个性化的干预对于提高补救的有效性很重要(Denton & Vaughn, 2008; Connor et al., 2009; Shaywitz, Morris, & Shaywitz, 2008, Torgesen, et al, 1999; Flynn, Zheng, & Swanson, 2012; Vellutino et al., 1996; Morris, Lovett, Wolf et al., 2012; Morris et al., 1997).

该研究由李博士提供. 波士顿儿童医院的Nadine Gaab说, 哈佛医学院, 以及哈佛教育研究生院. 欲了解更多信息，请访问 www.gaablab.com